KIRIA: Revista Científica Multidisciplinaria
<div style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: 'Noto Sans', -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, 'Helvetica Neue', sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #ffffff;">KIRIA: es una revista multidisciplinaria dedicada a la difusión de investigaciones originales en los distintos campos del conocimiento. Ofrece todos sus contenidos de forma gratuita, contribuyendo a la democratización de la ciencia. <div style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: 'Noto Sans', -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, 'Helvetica Neue', sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #ffffff;">Publicaciones regulares: marzo y septiembre de cada año. <div style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: 'Noto Sans', -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, 'Helvetica Neue', sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #ffffff;">Publicaciones especiales: de acuerdo con las exigencias de la comunidad científica.
Fundación Internacional para la Educación la Ciencia y la Tecnología, “FIECYT”
Aprendizaje cooperativo para fortalecer la resolución de problemas matemáticos
La enseñanza de la matemática enfrenta desafíos persistentes, especialmente en lo relacionado con la resolución de problemas, debido a la predominancia de enfoques centrados en la repetición de procedimientos y el trabajo individual. Ante esta problemática, el presente estudio tuvo como objetivo analizar el aprendizaje cooperativo como estrategia pedagógica para fortalecer la resolución de problemas matemáticos. La investigación se desarrolló desde un enfoque mixto, con un diseño no experimental de alcance descriptivo–interpretativo. Participaron 32 estudiantes de educación básica, quienes trabajaron en grupos cooperativos durante la resolución de problemas matemáticos contextualizados. Los datos se recolectaron mediante una rúbrica analítica de resolución de problemas, una encuesta sobre aprendizaje cooperativo, observación estructurada y entrevistas semiestructuradas. Los resultados cuantitativos evidenciaron mayores niveles de desempeño en la comprensión del problema y la selección de estrategias, mientras que la argumentación matemática y la verificación de resultados presentaron mayores dificultades. Los hallazgos cualitativos permitieron identificar la explicación entre pares, la negociación de estrategias y el apoyo grupal como dinámicas centrales del aprendizaje cooperativo. Se concluye que el aprendizaje cooperativo fortalece de manera significativa los procesos de resolución de problemas matemáticos, aunque requiere una mediación docente intencional para consolidar las fases de argumentación y verificación.
Derechos de autor 2026 Ligia Elizabeth Ulco-Simbaña, Jorge David Checa-Ramos, Santiago Rodrigo Portilla-Garcia, Mayra Elizabeth Andrade-García (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Inteligencia artificial y educación contemporánea: Un análisis documental crítico
El estudio tuvo como objetivo analizar las transformaciones educativas derivadas del avance de la cultura digital y del uso creciente de sistemas inteligentes en los procesos formativos. Su alcance se centró en identificar tendencias, enfoques pedagógicos y debates actuales en la producción científica internacional sobre estos temas. Para ello, se aplicó una metodología de análisis documental basada en la revisión de la literatura especializada disponible en una base de datos académica de alta visibilidad, lo que permitió organizar y examinar de manera sistemática las categorías conceptuales vinculadas con la innovación educativa. Los resultados revelaron un marcado interés por comprender los cambios en la enseñanza, la renovación de la práctica docente, los nuevos modelos de gestión y las discusiones éticas que emergen con estas tecnologías. Asimismo, se observó que ciertos países concentran la mayor producción científica, lo que refleja su liderazgo en la investigación en este campo. En conclusión, el estudio demuestra que la inteligencia artificial está reconfigurando las dinámicas educativas y que su incorporación exige una mirada crítica y formativa para orientar su uso hacia el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje.
Derechos de autor 2026 David Felipe Garnica-Salazar, Edith Yohanna Useda-Sánchez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La figura del tutor personalizado en educación superior a través de la inteligencia generativa. Una mirada desde el estudiante y el docente universitario
La investigación analiza la percepción e impacto de la inteligencia artificial generativa (IAGen) en la configuración de la tutoría personalizada en el contexto de la educación superior, estableciendo analogías de las percepciones de estudiantes y docentes universitarios. El estudio se desarrolló desde un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo y diseño no experimental de corte transversal, sustentado en el Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM) adaptado para entornos de inteligencia artificial. La muestra estuvo conformada por 300 estudiantes y 10 docentes pertenecientes a una institución de educación superior, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicaron dos instrumentos validados mediante juicio de expertos y coeficiente Alfa de Cronbach que arrojó valores ≥ 0.9 en ambos casos, indicando un nivel de confiabilidad excelente: el Cuestionario de Experiencia de Aprendizaje con Tutoría de IA (CEAT-IA) dirigido a estudiantes, y el Cuestionario de Percepción Docente sobre Tutoría de IA (CPD-TIA) para docentes. Dichos instrumentos presentan cinco dimensiones: utilidad percibida, competencias digitales, impacto pedagógico, consideraciones éticas y tensión relacional. Desde el punto de vista de los resultados evidencian que los estudiantes valoran positivamente la utilidad de la IAGen como tutor personalizado, destacando especialmente su dimensión utilidad percibida. Sin embargo, se encontraron contradicciones la posible deshumanización del vínculo pedagógico y el uso ético. No obstante, los docentes expresan una elevada preocupación por la tensión relacional y la ética del uso de estas herramientas, así mismo, se encontraron brechas significativas en sus competencias digitales para integrarlas con criterio pedagógico crítico. Estas diferencias permiten proponer orientaciones institucionales que articulen la IAGen como una herramienta de equidad, acompañamiento y potenciación del rol docente, que no atenta la dimensión humana que es parte del vínculo formativo existente en la educación superior.
Derechos de autor 2026 Maria Alexandra Calle-Molina (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Uso de la clase invertida en la enseñanza de la elaboración de artículo científico en educación superior
El estudio abordó el uso de la clase invertida en la enseñanza de la elaboración de artículo científico en educación superior. Tuvo como objetivo Analizar el efecto de la clase invertida en la enseñanza de la elaboración de artículos científicos en educación superior en estudiantes de Educación Básica e Inicial de la Universidad Indoamérica. Su proceso metodológico se asumió desde una postura paradigmática positivista, de enfoque cuantitativo. En cuyo proceso de recolección de datos se llevó a cabo mediante la aplicación de instrumentos estandarizados, como el cuestionario estructurado, así como pruebas diagnósticas tipo pretest y postest. Para el análisis estadístico de los datos recolectados, se utilizó el software especializado SPSS, se aplicó la prueba de normalidad para determinar si los datos son paramétricas y no paramétricas según la naturaleza de las variables. Los resultados evidenciaron que, el análisis estadístico muestra hallazgos sólidos sobre la efectividad de la metodología de clase invertida en el desarrollo de habilidades para la elaboración de artículos científicos. Los resultados de la prueba de Chi-cuadrado evidencia diferencias altamente significativas entre los grupos, demostrando que la distribución de respuestas no es aleatoria y existe una asociación estadísticamente significativa entre la clase invertida y el efecto en los estudiantes en la elaboración de artículo científico. Concluyéndose que el efecto de la clase invertida en la enseñanza de la elaboración de artículos científicos en educación superior en estudiantes de Educación Básica e Inicial de la Universidad Indoamérica es altamente significativo su impacto el desarrollo de la competencia investigativa de los estudiantes.
Derechos de autor 2026 José Clemente Mora-Rosales, Gladys Gioconda Lagos-Reinoso (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Gamificación como metodología de enseñanza de la matemática en Básica Elemental
El aprendizaje de las matemáticas en la educación básica enfrenta desafíos significativos, especialmente en contextos rurales con recursos limitados. Esta investigación se llevó a cabo en la Escuela de Educación Básica Ñukanchi Kawsay, durante el período académico 2024-2025, con el propósito de evaluar el impacto de la gamificación como metodología para fortalecer la enseñanza de las matemáticas en estudiantes de tercer grado. El estudio siguió un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental, aplicando un pretest y un postest a un grupo de 25 estudiantes. Se diseñaron actividades lúdicas utilizando materiales del entorno, promoviendo el aprendizaje a través del juego sin depender de herramientas tecnológicas avanzadas. A través de la aplicación de encuestas y análisis estadísticos con SPSS, se midió el progreso en el rendimiento académico de los estudiantes antes y después de la intervención. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en las calificaciones de los estudiantes, confirmando que la gamificación facilita la comprensión y retención de conceptos matemáticos. Además, se observó un aumento en la motivación y participación de los niños, quienes mostraron mayor interés por la asignatura. Se concluye que la gamificación es una metodología efectiva para la enseñanza de las matemáticas, incluso en entornos con recursos limitados. Su implementación fomenta un aprendizaje más dinámico y significativo, permitiendo a los estudiantes desarrollar habilidades matemáticas de manera natural y motivadora. Se recomienda su aplicación en otros contextos educativos para fortalecer el aprendizaje en la educación básica.
Derechos de autor 2026 Diana Lizbeth Grefa-Vargas, Diana Raquel Peñuela-Jara, Mario Gonzalo Mayorga-Román, Alexis Antonio Mosquera-Toscano (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Percepciones de los alumnos de inglés elemental sobre la instrucción de escritura estructurada a nivel A1
La enseñanza de la escritura en niveles básicos de inglés como lengua extranjera (EFL) suele estar limitada por la limitada exposición de los alumnos al inglés fuera del aula, recursos lingüísticos limitados y dificultades para construir oraciones gramaticalmente precisas. El objetivo de este estudio fue describir las percepciones de los estudiantes de EFL en primaria sobre las prácticas instruccionales estructuradas implementadas en una clase de escritura en inglés a nivel A1 del Marco Europeo Común de Referencia para las Lenguas (MCER). Se empleó un diseño descriptivo y transversal con un alcance exploratorio. La muestra consistía en 12 estudiantes de primaria (de 9 a 10 años) de un colegio público en Ecuador. Los datos se recogieron mediante un cuestionario de 12 ítems a escala Likert que midió las percepciones sobre la guía docente, el modelado, la retroalimentación, las oportunidades de práctica y la confianza en la escritura. Se utilizaron estadísticas descriptivas, incluyendo medias y desviaciones estándar, para analizar los patrones de respuesta. Los resultados indicaron percepciones muy positivas de los alumnos sobre la instrucción de escritura estructurada. Los ítems relacionados con el modelado docente, la orientación paso a paso, la provisión de retroalimentación y la práctica guiada obtuvieron las puntuaciones medias más altas (M ≥ 4,83), reflejando un fuerte acuerdo sobre la utilidad del apoyo instruccional estructurado. En cambio, los ítems asociados con dimensiones afectivas, como el disfrute de la escritura (M = 3,75), mostraron mayor variabilidad. Finalmente, estos hallazgos subrayan la importancia pedagógica del andamiaje en contextos de inglés y sugieren la necesidad de más investigación con muestras más grandes y diseños longitudinales.
Derechos de autor 2026 Mery Leonela Freire-Morejón, Mishell Romina Angulo-Alvarez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Influencia del entorno familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de octavo grado
Esta investigación examina la influencia del entorno familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de octavo grado de la Unidad Educativa "El Esfuerzo" en Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador, durante el período 2024-2025. El problema abordado es el bajo rendimiento académico posiblemente asociado a entornos familiares complejos. El objetivo principal es determinar la influencia del entorno familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de octavo grado de la Unidad Educativa “El Esfuerzo”. La hipótesis plantea que existe una influencia significativa del entorno familiar en el rendimiento académico. Se emplea una metodología cuantitativa con alcance exploratorio y descriptivo, utilizando un diseño transversal. La población del estudio está conformada por los 25 representantes legales de los estudiantes matriculados en octavo grado de Educación General Básica. La recolección de datos se realizó mediante el test estandarizado "Habilidades sociales y emocionales" al cual se le incorporaron preguntas adicionales para adaptarlo al contexto específico de la investigación. Tras la validación, se verificó la confiabilidad del instrumento adaptado mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose un valor de 0.858, lo cual indica un alto nivel de consistencia interna. Los resultados revelaron deficiencias significativas en aspectos clave, las familias mayoritariamente no proporcionan acompañamiento constante en tareas escolares, una minoría mantiene comunicación regular con docentes, y una proporción considerable presenta patrones deficientes en la toma de decisiones familiares, a pesar de que la gran mayoría cuenta con recursos educativos básicos. El análisis estadístico confirmó la hipótesis planteada, evidenciando una correlación significativa entre el entorno familiar y el rendimiento académico. Las conclusiones destacan la necesidad imperativa de fortalecer el vínculo familia-escuela mediante programas específicos de capacitación parental, enfocados en mejorar el acompañamiento educativo y la comunicación efectiva, más allá de la provisión de recursos materiales.
Derechos de autor 2026 Karelys Patricia Bernal-Poma, David Ricardo Castillo-Salazar, Modesta Mirian Holguin-Tumbaco, Elsa Fidelina Poma-Macas (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
El rol de las empresas petroleras del estado ecuatoriano en la mediación
El artículo examina la intervención de las empresas estatales de petróleo de Ecuador y, en particular, de EP Petroecuador, en los procesos de mediación intercultural con las comunidades indígenas amazónicas, con énfasis en el pueblo Waorani. Comienza con el reconocimiento constitucional del pluralismo jurídico en Ecuador y con vacíos normativos e institucionales que dificultan la articulación de la justicia ordinaria e indígena. A partir de marcos legales y normativos nacionales e internacionales, documentos de la empresa, así como casos emblemáticos como el conflicto del bloque 22, se realiza un análisis cualitativo y doctrinal-legal. La investigación tiene como objetivo analizar el papel de las empresas estatales de petróleo de Ecuador en los procesos de mediación intercultural con los pueblos indígenas para evaluar sus prácticas, los desafíos que enfrentan y su efectividad en el campo del pluralismo jurídico, así como la resolución de conflictos socioculturales. No existen protocolos prescritos para la mediación intercultural y, por lo tanto, los resultados indican que, si bien EP Petroecuador ha adoptado prácticas sociales y comunitarias dentro de estos contextos que juegan un papel indirecto hacia la prevención de conflictos, no parecen ser conducentes a su práctica efectiva y legitimidad. Se identifican los principales tipos de conflicto como ambiental, territorial y cultural y se vinculan a la falta de consulta previa efectiva relevante de los actores, al tiempo que se descuidan las autoridades tradicionales. Y las empresas estatales también pueden desempeñar un papel activo y corresponsable en la mediación intercultural si hacen un compromiso ético, legal y cultural para incluir a las comunidades como actores legítimos en el pluralismo jurídico. Se concluye institucionalizar protocolos interculturales, capacitar en derechos colectivos y establecer prácticas participativas permanentes para mejorar la justicia intercultural y la sostenibilidad territorial.
responsabilidad empresarial intercultural
Derechos de autor 2026 Geovanny Horacio Raza Bautista, Clara Daniela Romero Romero (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Auditoría de gestión y decoupling institucional: Aproximación crítica en los gobiernos descentralizados municipales del Ecuador
Este artículo analiza la relación entre la Auditoría de Gestión y el Desacoplamiento Institucional en los Gobiernos Autónomos Descentralizados Municipales del Ecuador. El desacoplamiento se entiende como la disociación entre las políticas formales y las prácticas reales, generando acciones simbólicas orientadas a mantener la legitimidad institucional. El objetivo es analizar el papel de la auditoría de gestión como mecanismo funcional frente a este fenómeno. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo y exploratorio, aplicando el protocolo PRISMA en su modalidad Scoping Review a 12 artículos académicos, complementado con la propuesta del Índice de Desacoplamiento Institucional (ID-GAD), diseñado para evaluar la coherencia entre planificación, ejecución y control mediante revisión documental. Los resultados muestran que, aunque la auditoría de gestión busca medir eficacia, eficiencia y economía, en la práctica suele operar como un mecanismo de legitimación simbólica. Se concluye que el desafío consiste en reorientar la auditoría hacia un enfoque de aprendizaje organizacional y fortalecer las capacidades institucionales mediante la aplicación del ID-GAD.
Derechos de autor 2026 Natazha Belen Olaya Valencia, Inés Josenka Solano Arévalo, Mariana Del Rocío Verdezoto Reinoso (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Análisis del marco legal ecuatoriano en la aplicación de la debida diligencia y responsabilidad social empresarial: Implicaciones para la competitividad y sostenibilidad corporativa
Pese a avances constitucionales y regulatorios, Ecuador carece de una ley integral de debida diligencia; la normativa es fragmentaria y la cultura de cumplimiento, débil, lo que dificulta la inserción en cadenas globales que exigen evidencia de gestión de riesgos sociales y ambientales. Por lo tanto, el objetivo del presente trabajo es analizar cómo el marco legal ecuatoriano influye en la aplicación de prácticas de debida diligencia y responsabilidad social empresarial, y sus implicaciones para la competitividad y sostenibilidad de las empresas privadas. Metodología: estudio cualitativo jurídico-documental con análisis dogmático y comparado; revisión de la Constitución (2008), leyes y regulaciones sectoriales (COPCI, LORCPM, Ley de Compañías, SCVS, UAFE, SEPS), jurisprudencia (1072-21-JP/24, Furukawa) e instrumentos internacionales (PRNU ONU, Directrices OCDE, ISO 26000/37001, CSRD/CSDDD, leyes de Alemania y Francia). Conclusiones: el ordenamiento ofrece bases relevantes (derechos de la naturaleza, responsabilidad objetiva, buen gobierno), pero la ausencia de una ley específica de debida diligencia resta previsibilidad y limita el acceso a mercados. Se recomienda armonizar el marco con estándares internacionales, fijar obligaciones proporcionales para pymes y robustecer la supervisión. La integración complementaria de responsabilidad social empresarial (orientación estratégica) y debida diligencia (mecanismo operativo) fortalece reputación, reduce riesgos y potencia la competitividad sostenible.
Derechos de autor 2025 Marcia de Lourdes Haro Pérez, Luis Andrés Chimborazo Castillo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Responsabilidad civil por daño moral derivado de publicaciones en redes sociales en Ecuador: propuesta de estándares de prueba y cuantificación
El desarrollo de las redes sociales ha intensificado los conflictos relacionados con la afectación a la honra, la reputación, la imagen y otros derechos de la personalidad, generando nuevas manifestaciones del daño moral que desafían los criterios tradicionales de la responsabilidad civil. En el contexto ecuatoriano, si bien el ordenamiento jurídico reconoce la indemnización del daño moral, no existen parámetros específicos para la valoración probatoria ni para la cuantificación de las afectaciones extrapatrimoniales derivadas de publicaciones digitales, lo que ha propiciado respuestas judiciales dispares y un amplio margen de discrecionalidad. El presente artículo tiene como objetivo analizar la responsabilidad civil por daño moral derivado de publicaciones en redes sociales en el Ecuador, a partir del estudio de la normativa vigente, la doctrina especializada y la jurisprudencia constitucional y comparada, con el fin de identificar los principales vacíos existentes en la práctica judicial civil. Metodológicamente, la investigación adopta un enfoque cualitativo de carácter dogmático-jurídico, sustentado en el análisis hermenéutico de normas, precedentes judiciales y aportes doctrinarios relevantes. Como resultado, se evidencia que el daño moral digital presenta características propias, tales como la difusión masiva, la permanencia del contenido, la replicabilidad y la intervención de terceros que intensifican la afectación a los derechos de la personalidad y hacen insuficiente la aplicación de criterios tradicionales concebidos para contextos no digitales. Frente a esta problemática, el artículo propone una tabla orientativa de factores para la valoración y cuantificación del daño moral digital, así como un checklist probatorio mínimo para la adecuada preservación y valoración de la evidencia digital en sede civil. Se concluye que la adopción de estos criterios operativos puede contribuir a una motivación judicial más coherente, proporcional y transparente, fortaleciendo así la seguridad jurídica y la función reparadora de la responsabilidad civil frente a los daños morales ocasionados en redes sociales.
cuantificación del daño extrapatrimonial
Derechos de autor 2025 Sofía del Pilar Toledo Jiménez, Luis Mauricio Maldonado Ruíz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Aplicación de la mediación familiar en conflictos de Tenencia y la Garantía de derechos de niños, niñas y adolescentes del Ecuador
El artículo examina Dentro de este artículo científico de alto impacto como es la mediación familiar en los conflictos de tenencia en el Ecuador; se ha convertido en una herramienta fundamental para la resolución de conflictos relacionados con la tenencia de niños, niñas y adolescentes, promoviendo soluciones pacíficas, ágiles y centradas en el interés superior del menor. Esta alternativa al sistema judicial tradicional permite a las partes involucradas alcanzar acuerdos voluntarios, equitativos y sostenibles, disminuyendo el impacto emocional en las partes procesales, así como en los menores, por la naturaleza misma del trámite, que los procesos judiciales implican. En el contexto ecuatoriano, la mediación familiar su aplicación efectiva contribuye a garantizar derechos fundamentales como el derecho a la familia, al cuidado, y a la estabilidad emocional. Este resumen analiza el rol de la mediación como mecanismo protector de derechos, sus beneficios, limitaciones y desafíos en la práctica cotidiana, destacando la necesidad de fortalecer su implementación a través de políticas públicas, capacitación profesional y concienciación social. También podemos notar que desde un enfoque jurídico la mediación se sustenta dentro en la Constitución de la República del Ecuador donde hace mención a la protección integral de los derechos de la niñez y adolescencia, Constitución, 2008, y en los tratados internacionales de Derechos humanos donde se centran en el bienestar emocional de los menores. A pesar de sus beneficios, la mediación familiar enfrenta desafíos relacionados con la capacitación insuficiente de mediadores, la falta de seguimiento institucional de los acuerdos y la escasa difusión social sobre los mecanismos de mediación, lo que puede limitar su efectividad (CEJM, 2021). No obstante, cuando se aplican correctamente los principios, valores y objetivos de la mediación, esta herramienta se constituye en un instrumento efectivo para garantizar los derechos de los menores, reducir la conflictividad parental y fomentar entornos familiares positivos y seguros. En conclusión, la mediación familiar en Ecuador representa una estrategia integral que combina aspectos jurídicos, psicológicos y sociales para garantizar la protección de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, promoviendo acuerdos consensuados, cooperación parental y la construcción de relaciones familiares más armónicas.
Derechos de autor 2025 Gabriela Mabel Jimbiquite Villarreal, Michael Andrés Romero Silva (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La regulación jurídica de la fecundación post mortem en el Ecuador: Un análisis normativo
La presente investigación tiene como propósito estudiar la situación jurídica de la Fecundación Post Mortem en el Ecuador. Para ello se indaga acerca de las Técnicas de Reproducción Humana Asistida, su regulación internacional, los aportes del Bioderecho y la necesidad de incluir estas prácticas en el sistema jurídico ecuatoriano. Se empleó una metodología cualitativa y el método utilizado es el deductivo, partiendo de lo general a lo particular, con el fin de alcanzar el objetivo planteado. Asimismo, se propone una visión crítica y propositiva para evidenciar la importancia de crear una normativa que regule las técnicas de reproducción asistidas en el país. La conclusión principal a la que se llegó es que en el Ecuador los derechos sexuales y reproductivos garantizados en su legislación de mayor jerarquía se muestran insuficientes al pretender garantizar al ciudadano el acceso a avances médicos y científicos que permitan el ejercicio de dichos derechos.
Derechos de autor 2025 Byron Chaglla Sánchez, Francisco David Villacís Mogrovejo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Los problemas jurídicos derivados de la maternidad subrogada en Ecuador: Filiación, identidad y derechos de las partes involucradas
La maternidad subrogada en Ecuador representa un desafío jurídico complejo por la ausencia de normativa específica que regule su práctica. Esta investigación analiza la filiación, identidad del niño y seguridad de los derechos de las personas involucradas; ahora la Constitución reconoce el derecho a formar una familia y garantiza la protección integral del menor, no existe una ley clara que brinde seguridad. La metodología se basó en un enfoque cualitativo jurídico dogmático utilizando los métodos exegético, sistemático, teleológico y comparado; se analizó la Constitución, el Código Civil, del Código de la Niñez y Adolescencia, doctrina, jurisprudencia e instrumentos internacionales, así como experiencias comparadas de países que han regulado o prohibido la subrogación. Los resultados evidencian que la falta de regulación genera inseguridad jurídica, dejando a los niños nacidos mediante subrogación en vulnerabilidad al no poder inscribirse con claridad en el Registro Civil, esto ha llevado a fallos judiciales con criterios diferentes, aumentando la incertidumbre y exponiendo a las familias a conflictos legales. La discusión demuestra que, al comparar la legislación ecuatoriana con la de otros países una normativa adecuada permitiría equilibrar los derechos de los padres comitentes, de la madre gestante y principalmente del niño ya que la ausencia de regulación mantiene la práctica en la clandestinidad con riesgos de explotación y vulneración de derechos. En conclusión, resulta urgente que Ecuador adopte un marco normativo específico que otorgue seguridad jurídica y garantice el interés superior del niño, la autonomía reproductiva y la dignidad humana de las partes involucradas.
Derechos de autor 2025 Wilma Azucena Armendariz Alba, Karla Johanna Calle Camacho (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
El Procedimiento Administrativo Sancionador, garantías del debido proceso y su articulación con el Sistema de Justicia Integrado según COA
El procedimiento administrativo sancionador ha sido concebido como un mecanismo para garantizar la legalidad y el orden en la administración pública por medio del Sistema de Justicia Integrado. En el marco del Código Orgánico Administrativo (COA); se busca fortalecer las garantías del debido proceso. No obstante, se han evidenciado deficiencias en la observancia de plazos y términos en los procedimientos de notificación, afectando el derecho a la legítima defensa, especialmente en los grupos vulnerables. Se ha empleado un enfoque jurídico-analítico para examinar el procedimiento administrativo sancionador conforme al Código Orgánico Administrativo, con especial atención a las garantías procesales. Se analiza la normativa, jurisprudencia y doctrina relevante para evaluar el cumplimiento de los principios del debido proceso. El criterio principal de valoración ha sido la eficacia de los mecanismos de defensa y la equidad en su aplicación dentro del procedimiento administrativo sancionador. El análisis ha evidenciado que la inobservancia de los plazos y términos tienen fallas en las notificaciones ya que vulneran el derecho a una defensa efectiva. Es así que se ha identificado una brecha en el acceso igualitario a la justicia administrativa, especialmente para los administrados en situación de vulnerabilidad, lo cual puede traducirse en una afectación directa a sus derechos fundamentales. El procedimiento administrativo sancionador por medio del Sistema de Justicia Integrado del GAD Municipalidad de Ambato, en su aplicación actual, no garantiza plenamente el debido proceso. Es fundamental mejorar los mecanismos de todo el proceso y observancia de plazos y términos para asegurar la defensa efectiva de todos los administrados. Finalmente, la investigación empleada es de tipo cualitativa, sustentada en el análisis de fuentes normativas, doctrinales y jurisprudenciales, complementada con una revisión bibliográfica especializada.
procedimiento administrativo sancionador
Derechos de autor 2025 David Alejandro Rivera Paredes, Esthela Paulina Silva Barrera (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La Economía Informal y los Derechos Laborales en Ecuador: Análisis Jurídico entre la Libertad Económica y los Derechos Fundamentales del Trabajador
En Ecuador, un alto porcentaje de la población económicamente activa se ha desempeñado históricamente en el sector informal, lo que ha limitado el acceso de miles de trabajadores a derechos laborales fundamentales como la seguridad social, estabilidad y remuneración justa. Este fenómeno genera una tensión jurídica entre dos principios constitucionales: la libertad económica y los derechos fundamentales del trabajador. El estudio analiza cómo el ordenamiento jurídico ecuatoriano puede equilibrar estas garantías aparentemente contrapuestas. La investigación se desarrolla mediante el método cualitativo, con enfoque jurídico-dogmático, a través del análisis de la Constitución, el Código del Trabajo y tratados internacionales sobre derechos laborales. También se revisaron estudios doctrinarios y estadísticas oficiales que evidencian el incremento del empleo informal. El criterio de valoración principal fue la capacidad del marco normativo vigente para armonizar la libertad económica con la protección efectiva de los derechos laborales. Se identificó que, aunque la normativa reconoce ambos principios, la legislación laboral no garantiza mecanismos eficaces para la formalización. Entre los resultados más relevantes destacan la débil fiscalización estatal, la falta de incentivos y la ausencia de políticas coherentes que articulen estos intereses en conflicto. En conclusión, persiste un conflicto normativo y práctico que dificulta la garantía de los derechos laborales en el sector informal. La escasa intervención del Estado perpetúa condiciones de precariedad, por lo que resulta imprescindible reformar la legislación, diseñar políticas de inclusión laboral y fortalecer la institucionalidad para equilibrar libertad y dignidad del trabajador.
Derechos de autor 2025 Fernanda Estefanía Andy Huatatoca, José Luis Barrionuevo Núñez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Entre la justicia y el peligro: desafíos a la seguridad de los fiscales en la investigación del crimen organizado
El crecimiento del crimen organizado en Ecuador ha incrementado las amenazas y ataques contra fiscales, debilitando la persecución penal y poniendo en riesgo el Estado de derecho. Por ello, es fundamental analizar cómo el sistema protege —o no— a estos operadores de justicia. El objetivo del estudio es identificar las fallas del marco legal y de los protocolos de protección vigentes, y proponer estrategias integrales basadas en experiencias comparadas internacionales. La investigación utiliza una metodología cualitativa, que incluye análisis normativo (COIP, Constitución, tratados internacionales), revisión de literatura académica, documentos institucionales, estudio de casos emblemáticos y comparación con los modelos de Italia, Colombia y México. Los resultados muestran que la protección actual es insuficiente por su enfoque reactivo, falta de coordinación, ausencia de especialización y carencia de seguridad digital. Se concluye que proteger a los fiscales es una condición esencial para enfrentar el crimen organizado, y se propone un modelo integral de protección física, institucional y tecnológica que fortalezca la independencia de la fiscalía y la capacidad del Estado para garantizar justicia.
Derechos de autor 2025 Marcela Veronica Barros Carvajal, Danny Xavier Sánchez Oviedo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Impunidad en los casos de femicidio en Ecuador: Análisis jurídico de la ineficacia estructural en el sistema penal pese a la tipificación específica
En Ecuador, aunque el femicidio fue tipificado como delito en 2014 para enfrentar la violencia extrema contra las mujeres, la impunidad persiste. Esta investigación jurídica, de carácter cualitativo y analítico, examina las fallas estructurales del sistema penal que obstaculizan una respuesta judicial eficaz, a pesar del marco legal existente. A través del análisis de sentencias, normativas, informes e interpretación doctrinaria, se identificaron graves deficiencias relacionadas con el acceso a la justicia, la falta de eficacia procesal, la limitada formación con enfoque de género de los operadores judiciales y la escasa protección de los derechos de las víctimas y sus familias. La impunidad se mantiene por una débil implementación de políticas públicas, negligencia en la investigación, falta de capacitación especializada y seguimiento deficiente de los procesos. Además, se evidencian patrones de revictimización y ausencia de un enfoque interseccional en el tratamiento de los casos, lo que agrava la situación. El estudio sostiene que la sola existencia del tipo penal de femicidio no garantiza justicia, y que es urgente una transformación estructural del sistema penal. Esta debe incluir el fortalecimiento institucional, la aplicación efectiva del enfoque de género y un compromiso estatal serio para erradicar la violencia feminicida, a fin de garantizar justicia real y prevenir nuevos crímenes.
Derechos de autor 2025 Sharon Francheska Vásconez Maliza, Diana Maricela Bermúdez Santana (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Progresividad de derechos y soberanía popular: análisis del reconocimiento judicial del matrimonio igualitario en Ecuador
This study analyzes how judicial decisions have contributed to the expansion of human rights in Ecuador, with particular emphasis on the recognition of same-sex marriage. It is based on the precedent set by the Constitutional Court, which, relying on international human rights instruments—especially Advisory Opinion OC-24/17 of the Inter-American Court of Human Rights—ruled that same-sex marriage must be guaranteed by prioritizing the principle of progressivity of rights over a traditional conception of popular sovereignty. This approach has sparked legal and political debates regarding the democratic legitimacy of such rulings, as some sectors argue that these changes should arise from the legislature or through mechanisms of direct democracy. Using a qualitative methodology grounded in doctrinal, jurisprudential, and normative analysis, the research aims to highlight how these tensions are reshaping the boundaries between judicial functions and popular will. The study concludes that the judicial recognition of same-sex marriage has had significant impacts, exposing gaps in national legal doctrine and revealing the need to rethink the balance between the progressivity of rights and popular sovereignty within Ecuador's democratic context.
Derechos de autor 2025 Eitiel Aracely Rosero Encalada, Luis Andrés Chimborazo Castillo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Sujetos procesales y la representación de la naturaleza en sede jurisdiccional: Análisis jurídico de los desafíos para su defensa efectiva como sujeto de derechos
La Constitución del Ecuador de 2008 marcó un cambio histórico al reconocer a la naturaleza como sujeto de derechos, inspirándose en la cosmovisión indígena andina y principios filosóficos como la relacionalidad y el biocentrismo. Este enfoque rompe con la visión antropocéntrica tradicional, proponiendo una relación de respeto y reciprocidad entre el ser humano y el entorno natural.Desde esta perspectiva, la naturaleza es un ser vivo con valor intrínseco, cuya protección es un deber colectivo. La Constitución establece que cualquier persona, comunidad u organización puede representarla legalmente, ampliando la legitimación activa para su defensa. Casos como los de los ríos Vilcabamba, Chiribunga o el bosque “Los Cedros” demuestran cómo estas normas pueden aplicarse en la práctica, consolidando la jurisprudencia ambiental en Ecuador. Aunque se han logrado avances significativos, persisten desafíos en la implementación efectiva de estos derechos. Se necesita fortalecer las instituciones, crear defensorías especializadas, capacitar operadores de justicia y promover una educación ambiental basada en el respeto a la naturaleza. Además, es esencial garantizar la representación jurídica adecuada de los ecosistemas, reconociendo el rol clave de pueblos indígenas y organizaciones sociales. A nivel internacional, experiencias similares han surgido en países como Colombia, India y Nueva Zelanda, evidenciando una tendencia global hacia el reconocimiento de la naturaleza como sujeto de derechos. En todos los casos, la participación ciudadana y el rol activo del poder judicial han sido fundamentales. El constitucionalismo ecológico ecuatoriano propone una nueva racionalidad jurídica centrada en la vida y en la interdependencia de todos los seres, buscando equilibrar desarrollo y sostenibilidad a través de una ética ambiental sólida y una acción legal efectiva.
Derechos de autor 2025 José Luis Espinosa Ordóñez, Jorge Mateo Villacrés López (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
El principio de precaución como herramienta de protección contra la minería ilegal: articulación constitucional y los derechos de la naturaleza
Nuestra constitución, establece a la naturaleza como sujeto de derechos, instituyendo al principio de precaución como un mecanismo esencial para su protección. No obstante, la minería ilegal ha direccionado a la naturaleza a un menoscabo significativo, afectando principalmente ciclos vitales, biodiversidad e integridad ecológica, más allá de los impactos ambientales. Dicha situación resalta la carencia que existe en la aplicación efectiva del principio de precaución. El objetivo de esta investigación, es analizar cómo este principio puede ser articulado constitucionalmente frente a los desafíos actuales en la defensa de los derechos de la naturaleza. El desarrollo de este estudio es a través de un enfoque cualitativo, utilizando el método dogmático-jurídico y el análisis documental de normas constitucionales, legislación ambiental y jurisprudencia relevante. Conjuntamente se incorporó el estudio de sentencias sobre minería ilegal en zonas de alta biodiversidad. El principal criterio de valoración fue la eficacia jurídica del principio de precaución frente a la minería ilegal. Se evidencio que, a pesar del reconocimiento constitucional del principio de precaución y de la jurisprudencia de la Corte Constitucional, su aplicación continúa siendo débil frente a la minería ilegal. Dicha debilidad se vincula con vacíos normativos, falta de direcciones técnicas, insuficiente coordinación institucional y limitada participación ciudadana. En casos como Cofán de Sinangoe y Los Cedros que evidencian el valor jurídico de dicho principio, en su aplicación aún se ve postergado por los intereses extractivos, es decir permanece una interpretación antropocéntrica hacia los derechos de la naturaleza, dificultado su defensa efectiva. Por ende, se debe fortalecer su aplicación como herramienta técnica, voluntad política centradas más en una visión biocéntrica. En conjunto, su correcta articulación garantiza la defensa de los derechos de la naturaleza y contribuye a consolidar un modelo de desarrollo ambiental sostenible.
Derechos de autor 2025 Viviana Jennifer Poma Encalada, Fernando Andrés Montalvo Ramos (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
El principio de prevención como herramienta de protección frente a la minería ilegal: articulación constitucional y defensa de los derechos de las comunidades indígenas
La minería ilegal constituye una amenaza constante para los derechos fundamentales reconocidos en el ordenamiento constitucional ecuatoriano, particularmente en lo relativo al derecho a un ambiente sano y a los derechos colectivos de las comunidades indígenas. Este fenómeno ha vulnerado la integridad territorial y cultural de estos pueblos, además de afectar gravemente los derechos de la naturaleza. El presente estudio tiene como objetivo analizar la articulación entre el principio de prevención y el marco constitucional ecuatoriano en la defensa de las comunidades indígenas afectadas por la minería ilegal. Se empleó un enfoque cualitativo de análisis jurídico-normativo, basado en la revisión de la jurisprudencia constitucional, la normativa ambiental y los tratados internacionales sobre derechos indígenas, valorando especialmente los criterios interpretativos de la Corte Constitucional y la eficacia de las políticas públicas implementadas para la protección de los derechos vulnerados. Los resultados muestran que, aunque el principio de prevención está jurídicamente reconocido, su aplicación frente a la minería ilegal ha sido limitada, evidenciando una débil articulación institucional y una respuesta predominantemente reactiva por parte de las autoridades. Esta falta de coordinación y de políticas preventivas efectivas impide garantizar una protección oportuna y adecuada de los derechos de los pueblos indígenas y de la naturaleza, lo que pone de manifiesto la necesidad de fortalecer los mecanismos de prevención, control y reparación desde una perspectiva integral de justicia ambiental y social.
Derechos de autor 2025 Naidelyn Scarleth Moran García, Wilson Napoleón Del Salto Pazmiño (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel aplicada a la enseñanza de conceptos básicos
La investigación tuvo como propósito analizar la incidencia de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel en la enseñanza de conceptos básicos en estudiantes de primer año de educación básica. Se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo y diseño cuasi-experimental, aplicando un pretest y un postest en dos grupos: uno control, que mantuvo las metodologías tradicionales, y otro experimental, en el que se implementaron estrategias ausubelianas basadas en organizadores previos, ejemplos contextualizados y actividades lúdicas. La muestra estuvo conformada por 62 estudiantes de entre 6 y 7 años de una institución educativa fiscal de la provincia de Manabí. Los resultados evidenciaron que el grupo experimental alcanzó una media de 7,8 en el postest, en contraste con la media de 5,0 del grupo control. Además de las mejoras cuantitativas, se observaron cambios cualitativos en el lenguaje, la motivación y la disposición hacia el aprendizaje, reflejados en expresiones espontáneas y en la capacidad de los niños para vincular los conceptos con situaciones de su vida cotidiana. En conclusión, la aplicación de la teoría de Ausubel generó aprendizajes más profundos, significativos y duraderos, demostrando que incluso en contextos escolares con recursos limitados, una planificación intencionada y contextualizada puede transformar la enseñanza de los conceptos básicos en experiencias de comprensión real y motivadora.
Derechos de autor 2025 Okia Mariela Calderón-López, Nelly Narcisa Soria-Chicaiza, María Isabel Gallardo-Gallardo, Lorena Michelle Mazón-Terán (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
The Contribution of Cognitive Neuroscience to Interlearning Process of the English Language
Cognitive Neuroscience revolutionizes the way we understand learning, providing empirical foundations that allow us to redesign teaching methodologies based on brain function. The objective of this paper is to critically review the scientific literature on the implementation of principles presented by Cognitive Neuroscience associated with Neuro-education in relation to the inter-learning process of English as a foreign language. It focuses on how motivation, attention, and learning consolidation influence students' academic performance. Research conducted in Latin America and Europe is analyzed, contrasting the applied approaches and their effectiveness. The findings show that strategies based on Cognitive Neuroscience, such as gamification, multisensory learning, and emotional focus, significantly improve the educational experience. However, the persistence of neuromyths among teachers underscores the need for rigorous training in how the brain actually learns. It is concluded that Cognitive Neuroscience not only optimizes the English language interlearning process but also promotes more inclusive, personalized, and student-centered teaching.
Derechos de autor 2025 Andrea Estefanía Carrera-Gallardo, Tania Gianella Daquilema-Cárdenas, Fernando Patricio Riera-Hermida (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Uso de canciones como estrategia para mejorar la pronunciación y el vocabulario en la asignatura de Inglés
El presente artículo analiza el impacto del uso de canciones como estrategia didáctica para mejorar la pronunciación y el vocabulario en inglés en estudiantes de Educación Básica de una institución ecuatoriana. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con predominio cuantitativo y un diseño cuasi-experimental con grupo control y experimental. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes de entre 9 y 10 años, distribuidos en dos grupos de 30. El grupo experimental participó en 16 sesiones de intervención a lo largo de 8 semanas, en las cuales se trabajaron canciones seleccionadas por su claridad fonética y riqueza léxica, mientras que el grupo control continuó con la metodología tradicional. Los resultados evidencian diferencias significativas entre los grupos. En el grupo control, los avances fueron moderados, con incrementos de apenas +0,9 puntos en promedio tanto en vocabulario como en pronunciación. En contraste, el grupo experimental alcanzó mejoras de +3,6 puntos en ambas dimensiones. Además, las observaciones cualitativas mostraron un aumento progresivo en la motivación, la confianza y la participación oral. Los estudiantes no solo aprendieron palabras nuevas, sino que también comenzaron a utilizarlas de manera espontánea en contextos cotidianos del aula. Estos hallazgos permiten concluir que el uso de canciones no es un recurso accesorio, sino una estrategia pedagógica altamente efectiva y accesible. Su incorporación sistemática puede transformar el aprendizaje del inglés en un proceso motivador, inclusivo y significativo, especialmente en contextos con recursos limitados.
Derechos de autor 2025 Martha Cecilia Rojas-Mera, Narciza Elisaved Quesada-Sarango, Patricio Javier Cerda-Tanguila, Jimmy Giovanny Zapata-Osorio (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Estrategia didáctica para la enseñanza de la Cultura Física en educación básica
La enseñanza de la cultura física en la educación básica constituye un pilar fundamental para el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes, al promover no solo el desarrollo de la motricidad y la salud, sino también al desarrollo de valores y competencias socioemocionales fundamentales para la vida. Sin embargo, las prácticas pedagógicas tradicionales generalmente están limitadas a la ejecución de rutinas mecánicas y actividades poco motivadoras, lo que reduce el impacto formativo de esta área. Este artículo propone una estrategia didáctica orientada a fortalecer la enseñanza de la cultura física mediante un enfoque lúdico, inclusivo y socio-constructivista. Esta propuesta está dividida en las 5 siguientes fases: diagnóstico inicial, planificación de actividades, desarrollo de la práctica, evaluación formativa y retroalimentación. Con ello se busca favorecer la participación activa del estudiantado, la adquisición de hábitos saludables, el fortalecimiento de la cooperación y el respeto, así como la integración de la cultura física con otras áreas del currículo escolar. Se concluye que la implementación de esta estrategia potencia el aprendizaje significativo y estimula la formación de ciudadanos más activos, responsables y conscientes de la importancia del bienestar físico y social.
Derechos de autor 2025 Diego Ramiro Urresta-Paillacho, Fausto Alexander Lanchimba-Pineida, Cristian Patricio Villa-Alvarez, William Andrés Solórzano-Martínez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La evaluación formativa en la asignatura de Matemáticas: Estrategias para retroalimentar y mejorar el aprendizaje
La investigación analizó el impacto de la aplicación de estrategias de evaluación formativa en el aprendizaje de Matemáticas en estudiantes de séptimo año de Educación General Básica de una escuela fiscal del contexto investigado. Se aplicó un diseño cuasi-experimental con grupo control y grupo experimental, donde este último trabajó durante ocho semanas con estrategias como retroalimentación inmediata, preguntas abiertas, autoevaluación y coevaluación, uso de rúbricas y portafolios, así como tareas auténticas vinculadas al entorno escolar. Los resultados mostraron diferencias significativas en el rendimiento: mientras el grupo control pasó de una media de 5,4 a 6,2, el grupo experimental incrementó de 5,3 a 8,1. Además de los progresos cuantitativos, se evidenciaron cambios cualitativos relevantes: mayor participación voluntaria (85 % frente a 45 % iniciales), incremento en la verbalización matemática (82 % frente a 40 %), y actitudes más positivas hacia el error como parte del aprendizaje. Los hallazgos confirman que la evaluación formativa no solo mejora el rendimiento académico inmediato, sino que transforma la relación del estudiante con las Matemáticas, fortaleciendo la motivación y la confianza.
Derechos de autor 2025 Mónica del Pilar Morocho-Burbano, Franklin Roberto Cumbal-Ligña, Rosa Esthela Santillan-Gordon, Juan Carlos Trujillo-Artega (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La enseñanza de la Lengua y la Literatura: Reflexiones teóricas y aportaciones pedagógicas
La enseñanza de la lengua y la literatura en la educación, generalmente se realiza a través de un enfoque tradicional centrado en la memorización, el análisis gramatical aislado y la reproducción de contenidos, lo que limita el desarrollo de competencias comunicativas, la comprensión lectora y el pensamiento crítico. Ante esta situación, se propone una estrategia didáctica integral que vincule la lectura, la escritura y la oralidad en contextos significativos, promoviendo la interacción, la creatividad y la construcción de sentido. La metodología empleada combina un enfoque cualitativo de tipo descriptivo con revisión bibliográfica y análisis de propuestas pedagógicas innovadoras, integrando elementos de la didáctica de la lengua, la educación literaria y la pedagogía crítica. Se consideran aportes teóricos de Cassany, Colomer, Freire, Vygotsky y otros autores, adaptándolos a la realidad de aulas diversas en el nivel básico. El alcance de la propuesta incluye tanto el diseño de actividades para el aula como lineamientos de evaluación formativa. Los resultados, sustentados en evidencias de experiencias previas, apuntan a un aumento en la motivación lectora, la mejora de la expresión escrita, la participación oral más activa y el fortalecimiento del pensamiento crítico en los estudiantes. Asimismo, se promueve un clima escolar inclusivo y colaborativo, en el que la lengua se concibe como herramienta de participación social y construcción de identidad. Se concluye que una enseñanza integrada y contextualizada de la lengua y la literatura no solo optimiza el aprendizaje, sino que contribuye a formar sujetos autónomos, reflexivos y capaces de interactuar críticamente con su entorno.
Derechos de autor 2025 Hilda Fabiola Condor-Pinenla, Segundo Ricardo Chuquimarca-Jácome, Diego Adrian Campaña-Rodríguez, Johanna Pamela Moreno-Santamaría (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Estrategias para el diseño del plan de negocios en la asignatura de Emprendimiento y Gestión
La asignatura Emprendimiento y Gestión dentro del Bachillerato General Unificado en Ecuador se plantea como un espacio interdisciplinar para el desarrollo de competencias emprendedoras, ciudadanas y sociales. Este artículo analiza las estrategias que favorecen el diseño de planes de negocio como producto integrador de la materia, a partir de un estudio de campo con enfoque cuantitativo. Participaron 120 estudiantes y 6 docentes, aplicándose encuestas, entrevistas y rúbricas de evaluación a 40 planes de negocio. Los resultados evidenciaron que el aprendizaje basado en proyectos, aplicado en 68 % de los casos y valorado positivamente por 85 % de los estudiantes, es la estrategia más efectiva, seguido de la investigación de mercado (54 %) y la simulación empresarial (38 %). En la evaluación de los planes, se alcanzaron promedios altos en la identificación del problema (4,2) y en la propuesta de valor (4,1), pero bajos en el plan financiero (2,8). Asimismo, se encontró una correlación significativa entre el uso de metodologías activas y la calidad de los productos (r = 0,64; p < 0,01). Se concluye que la asignatura no solo aporta competencias técnicas, sino también habilidades blandas, pues un 77 % de los estudiantes afirmó que el proceso les ayudó a reflexionar sobre su futuro profesional. Se recomienda fortalecer la formación docente en finanzas y marketing, y dotar de recursos para implementar simulaciones más realistas.
Derechos de autor 2025 Ligia Marlene Coronado-Guaita, María Elina Parra-Taboada, Esther Marisol Terán-Pazmiño, Marcelo Alberto Andrade-García (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Impacto del uso de las TIC en la enseñanza de la Lengua y Literatura en Ecuador
El estudio analizó el impacto del uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza de la Lengua y Literatura en instituciones de Bachillerato en Ecuador. Se aplicó un diseño cuasi-experimental con grupo control y grupo experimental, conformado por 120 estudiantes de tres provincias. Los instrumentos utilizados fueron una prueba de comprensión lectora, una prueba de producción escrita y un cuestionario de actitudes hacia la lectura y la escritura. Los resultados mostraron que el grupo experimental, expuesto a actividades digitales como lectura interactiva, escritura colaborativa en línea y producción de podcasts, obtuvo mejoras significativas: +2,7 puntos en comprensión lectora, +2,5 puntos en producción escrita y actitudes más positivas hacia el aprendizaje, con medias de 4.5 a 4.8 frente a 3.0 a 3.3 del grupo control. El análisis de correlación de Pearson (r = 0.71, p < .001) confirmó que, a mayor frecuencia de uso de TIC, mejores fueron los puntajes obtenidos. Se concluye que la integración sistemática de TIC, acompañada de mediación docente, favorece aprendizajes más profundos, motivadores y significativos en la enseñanza de la Lengua y Literatura en Ecuador.
Derechos de autor 2025 Irina Antonieta Parra-Taboada, Segundo Ricardo Chuquimarca-Jácome, Mariana de Jesús Sangucho, Leidy Susana Cadena-Morales (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0