Neurodidáctica: aplicación de las neurociencias en la enseñanza educación emocional y su impacto en el clima escolar
DOI:
https://doi.org/10.53877/6ve1fj09Palabras clave:
neurodidáctica, educación emocional, clima escolar, aprendizaje significativo, neurocienciasResumen
La presente investigación analiza la relación entre la neurodidáctica, la educación emocional y el clima escolar en instituciones públicas del Ecuador. Partiendo de un enfoque mixto con predominancia cualitativa, se examinan las percepciones de docentes, estudiantes y autoridades sobre la aplicación de estrategias pedagógicas basadas en principios neurocientíficos y su efecto en la dinámica socioemocional del aula. Los hallazgos permiten anticipar que el uso de prácticas neurodidácticas —como el aprendizaje multisensorial, el manejo del estrés y la conexión emocional con los contenidos— tiene un impacto positivo en la autorregulación de los estudiantes, mejora la convivencia escolar y fortalece el sentido de pertenencia. A su vez, la implementación de programas de educación emocional favorece el desarrollo de habilidades blandas esenciales como la empatía, la resolución de conflictos y la inteligencia interpersonal. Se concluye que la articulación entre neurociencia, pedagogía y afectividad representa una vía efectiva para transformar el entorno escolar en un espacio más humano, inclusivo y resiliente, en el cual los aprendizajes no solo se memorizan, sino que se viven y se sienten.
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