Competencias digitales de docentes en la práctica educativa
DOI:
https://doi.org/10.53877/riced1.1-42Palabras clave:
aprendizaje, competencia, digital, docente, enseñanzaResumen
En la actualidad, las competencias digitales son esenciales para la práctica educativa, estas habilidades abarcan un conjunto de conocimientos relacionados con el uso de la tecnología desde una perspectiva organizativa, reflexiva y pertinente al contexto educativo. El objetivo de este estudio fue analizar en fuentes bibliográficas las competencias digitales que deben tener los docentes para la práctica educativa. Se empleó la metodología de Revisión Bibliográfica Sistemática (RBS), utilizando un diagrama PRISMA para identificar y analizar estudios relevantes sobre competencias digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El análisis permitió establecer niveles de dominio de las competencias digitales docentes categorizando estos en alto, medio y bajo, España predomina con 55%, seguido de Colombia con un 37%, luego podemos observar a Perú con un 30%, Ecuador con 28% y México con un 25%. Los resultados permitieron hacer una apreciación de la falta desarrollo de competencias digitales en docentes en países de América. En conclusión, las competencias digitales docentes son clave para cerrar las brechas de acceso y habilidades en un entorno educativo digitalizado. Es fundamental invertir en programas de formación y desarrollo profesional para empoderar a los educadores y mejorar la calidad educativa en la era digital. Se recomienda fortalecer las políticas educativas que promuevan la integración efectiva de las tecnologías digitales en el currículo educativo, así como proporcionar apoyo continuo y recursos adecuados para la capacitación de los docentes en competencias digitales.
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