La inclusión educativa desde la perspectiva del diseño de entornos, adaptaciones físicas y tecnológicas para el aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.53877/zm43q065Palabras clave:
necesidades educativas específicas, diseño de entornos inclusivos, diversidad educativa, barreras de accesibilidad, tecnologías inclusivasResumen
A nivel mundial continúan los desafíos que limitan el acceso a la educación, entre ellos se encuentran factores como la pobreza y mecanismos discriminatorios dentro de las instituciones educativas; a pesar de los avances tecnológicos y los derechos educativos de las personas con discapacidad, la discriminación sigue presente, incluso por razones como el género, condiciones socioeconómicas y el acceso a la tecnología. Como complemento de esta problemática, los entornos educativos suelen ser generalizados sin adaptaciones que requieren los estudiantes con necesidades educativas específicas (NEE). Por esta razón, la finalidad de este artículo es analizar la inclusión educativa desde la perspectiva del diseño de entornos con adaptaciones físicas y tecnológicas para el aprendizaje. La metodología utilizada se basó en un análisis descriptivo a partir de la selección de fuentes de información actualizadas, con el propósito de visibilizar esta problemática y todas las barreras en las que se encaja. Se encontró que, para mitigar esta problemática, es fundamental la participación del gobierno, así como de las familias, los docentes y los estudiantes; todos quienes conforman la comunidad educativa para estar enfocados en un trabajo multidisciplinario hacia una educación más inclusiva.
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