Estrategias metodológicas para mejorar la lectura en estudiantes de educación básica
DOI:
https://doi.org/10.53877/riced1.1-37Palabras clave:
estrategias metodológicas, lectura, lectura guiada, lectura en voz altaResumen
Las estrategias metodológicas son una herramienta que pueden utilizar los docentes de primaria para mejorar la lectura en los estudiantes, en las edades de 8 a 9 años empiezan su proceso de lectura. El objetivo para el presente artículo fue investigar las estrategias metodológicas para mejorar la lectura en estudiantes de Educación Básica. Cuya hipótesis corresponden a las estrategias metodológicas para mejorar la lectura en estudiantes de Educación Básica. La metodología utilizada fue cualitativa con un diseño no experimental, con un alcance explicativo, descriptivo, exploratorio. La población correspondió a treinta alumnos de quinto año de Educación básica, a los cuales se les aplicó el test de cloze para identificar la dificultad en la lectura; así como pruebas de comprensión lectora después de aplicar las estrategias de lectura guiada, en voz alta y en pares. También se aplicó una ficha de observación al docente para establecer las estrategias metodológicas que aplica en el aula. Como resultados se obtuvo que el docente el 47% de los ítems aplica algunas veces con las estrategias metodológicas. Se identificó que la lectura en pares se considera una mejor estrategia, en comparación con la lectura guiada y la lectura en voz alta. Se concluye que, todas las estrategias evaluadas tienen un impacto positivo significativo, confirmando que las diferencias observadas no son producto del azar, sino del impacto de las estrategias aplicadas.
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