Gamificación como metodología de enseñanza de la matemática en Básica Elemental
DOI:
https://doi.org/10.53877/2bp56c66Palabras clave:
aprendizaje, educación, enseñanza, gamificaciónResumen
El aprendizaje de las matemáticas en la educación básica enfrenta desafíos significativos, especialmente en contextos rurales con recursos limitados. Esta investigación se llevó a cabo en la Escuela de Educación Básica Ñukanchi Kawsay, durante el período académico 2024-2025, con el propósito de evaluar el impacto de la gamificación como metodología para fortalecer la enseñanza de las matemáticas en estudiantes de tercer grado. El estudio siguió un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental, aplicando un pretest y un postest a un grupo de 25 estudiantes. Se diseñaron actividades lúdicas utilizando materiales del entorno, promoviendo el aprendizaje a través del juego sin depender de herramientas tecnológicas avanzadas. A través de la aplicación de encuestas y análisis estadísticos con SPSS, se midió el progreso en el rendimiento académico de los estudiantes antes y después de la intervención. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en las calificaciones de los estudiantes, confirmando que la gamificación facilita la comprensión y retención de conceptos matemáticos. Además, se observó un aumento en la motivación y participación de los niños, quienes mostraron mayor interés por la asignatura. Se concluye que la gamificación es una metodología efectiva para la enseñanza de las matemáticas, incluso en entornos con recursos limitados. Su implementación fomenta un aprendizaje más dinámico y significativo, permitiendo a los estudiantes desarrollar habilidades matemáticas de manera natural y motivadora. Se recomienda su aplicación en otros contextos educativos para fortalecer el aprendizaje en la educación básica.
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