Aplicación de recursos tecnológicos educativos en el desarrollo socio emocional en educación básica
DOI:
https://doi.org/10.53877/riced1.1-43Palabras clave:
autorregulación, comunicación, desarrollo socioemocional, educación básicaResumen
El desarrollo socioemocional en la educación básica es un desafío crítico que requiere soluciones innovadoras. A pesar de los avances tecnológicos, existe una brecha en la implementación efectiva de recursos tecnológicos educativos que fomenten estas habilidades. Este estudio tuvo como objetivo evaluar la utilización de recursos tecnológicos educativos en el desarrollo socioemocional de los estudiantes de la Unidad Educativa “Brethren”. Con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental transversal, se aplicaron encuestas estructuradas a 40 estudiantes y 6 docentes, cuyos datos fueron analizados mediante estadísticas descriptivas y pruebas de significación. Los resultados indicaron que herramientas como ClassDojo, Siesa, Google Classroom y Mood Meter son efectivas para mejorar habilidades socioemocionales como la empatía, la comunicación y la autorregulación. El diagnóstico mostró una recepción positiva de estos recursos por parte de estudiantes y docentes, con un impacto significativo en el desarrollo socioemocional de los estudiantes confirmado por valores de significación p < 0.001. En conclusión, los recursos tecnológicos educativos son herramientas valiosas para el desarrollo socioemocional, aunque el estudio se vio limitado por el tamaño reducido de la muestra y la falta de análisis cualitativos. Futuras investigaciones deberían ampliar la muestra, incluir múltiples instituciones, explorar nuevas tecnologías emergentes y considerar el impacto de variables externas como el entorno familiar y socioeconómico.
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